TOFD采樣頻率與掃查增量有沒(méi)有具體數(shù)值的對(duì)應(yīng)關(guān)系？

第一個(gè)問(wèn)題：
    （教材每76頁(yè)1～4行） 采用多通道檢測(cè)，且同時(shí)應(yīng)用信號(hào)平均處理，就需要注意PRF與探頭移動(dòng)速度的匹配。在信號(hào)平均的波形采集期間，TOFD技術(shù)只允許探頭作很小的移動(dòng)。假如在4個(gè)通道檢測(cè)，平均數(shù)設(shè)置為16的情況下，即使PRFο設(shè)置為2000Hz，實(shí)際每個(gè)通道的PRF只有2000/4=500，信號(hào)平均處理需要16個(gè)脈沖才能獲取一個(gè)有效數(shù)據(jù)。這樣一來(lái)，得到一個(gè)有效數(shù)據(jù)的脈沖重復(fù)周期T=4X16/2000=0.032，即每0.032s才能完成一個(gè)平均波形數(shù)據(jù)的采集，如果探頭移動(dòng)速率是50mm/s，則這個(gè)時(shí)間內(nèi)探頭移動(dòng)距離為50X0.032=1.6mm，這個(gè)移動(dòng)距離顯然過(guò)大。
         我的疑問(wèn)是用公式V=X·PRF/n(標(biāo)準(zhǔn)中的掃查速度公式)來(lái)計(jì)算，這個(gè)1.6mm不正是掃查增量嗎？為什么說(shuō)這個(gè)移動(dòng)距離是過(guò)大呢？
第二個(gè)問(wèn)題：
       重復(fù)頻率與采樣頻率是個(gè)什么關(guān)系？有沒(méi)有數(shù)值上的對(duì)應(yīng)關(guān)系？
第三個(gè)問(wèn)題：
      掃查增量與采樣頻率和標(biāo)稱頻率是個(gè)什么關(guān)系？它們有沒(méi)有數(shù)值上的對(duì)應(yīng)關(guān)系？
每四個(gè)問(wèn)題： 這  “一個(gè)平均波形數(shù)據(jù)的采集時(shí)間”與“一個(gè)A掃長(zhǎng)度”是不是一回事？
每五個(gè)問(wèn)題：A掃信號(hào)的接收、平均、放大、濾波、采樣環(huán)節(jié)，它們的先后順序是怎樣的？

你的問(wèn)題有點(diǎn)復(fù)雜。應(yīng)該再去看看75頁(yè)上的說(shuō)明。聯(lián)系一下上下文。
第一個(gè)問(wèn)題。掃查增量我們一般取0.5mm或者1mm.這個(gè)意思是說(shuō)，沿掃查方向每0.5或者1mm取一個(gè)A掃。試想一下，1cm里面，0.5的掃查增量會(huì)有20個(gè)A掃。而1mm的就只有10個(gè)。也就是說(shuō)多了一倍的A掃。這樣看起來(lái)的圖會(huì)更細(xì)膩，更連貫。
第二個(gè)問(wèn)題。 并沒(méi)有看到重復(fù)頻率這個(gè)說(shuō)詞，文章說(shuō)的是脈沖重復(fù)頻率，具體參考75頁(yè)。采樣頻率也沒(méi)有這個(gè)名詞。不過(guò)參考文中的舉例，假如在4個(gè)通道檢測(cè)，平均數(shù)設(shè)置為16的情況下，即使PRFο設(shè)置為2000Hz，實(shí)際每個(gè)通道的PRF只有2000/4=500，信號(hào)平均處理需要16個(gè)脈沖才能獲取一個(gè)有效數(shù)據(jù)。這樣一來(lái)，得到一個(gè)有效數(shù)據(jù)的脈沖重復(fù)周期T=4X16/2000=0.032，即每0.032s才能完成一個(gè)平均波形數(shù)據(jù)的采集。這個(gè)有效數(shù)據(jù)得到時(shí)間應(yīng)該就和你所說(shuō)的采樣頻率有關(guān)系。
第三個(gè)問(wèn)題你可以結(jié)合上兩個(gè)問(wèn)題來(lái)自己思考一下了。
第四，一個(gè)平均波形數(shù)據(jù)的采集時(shí)間 文中舉例說(shuō)明了，按照舉例，我理解是你把儀器探頭設(shè)置好放在不動(dòng)，0.032s才能取得一個(gè)有效數(shù)據(jù)也就是一個(gè)A掃。A掃的長(zhǎng)度，第一個(gè)問(wèn)題也說(shuō)明了。
第五，接收、平均、放大、濾波、采樣，這幾個(gè)我個(gè)人理解采樣應(yīng)該是一直在進(jìn)行，只是一個(gè)籠統(tǒng)的說(shuō)發(fā)。至于濾波我感覺(jué)應(yīng)該是在后期進(jìn)行的。應(yīng)該是先接收后放大再平均，最后濾波吧。以上都是個(gè)人理解。有不同意見歡迎探討。